当前所在位置: 娄山关新闻网 > 民意征集

想评副高的县城老师,需要去乡村学校支教一年,这样做合理吗

2022-12-22 本站作者 【 字体:

  职称问题一直都是老师们关心的热点话题。长期以来,各地教师的工资待遇都与职称挂钩,职称等级的高低,直接决定了教师本人的工资水平,是影响工资待遇的决定性因素,所以,无论是县城的老师还是乡村教师,大家都想早日评上高级教师,尽早把自己的职称问题解决好,而近年来,随着职称政策对乡村教师的倾斜,越来越多的乡村教师,特别是教龄达到一定年限的老教师,他们在晋升副高职称的时候,不再受指标限制,更不用再托关系找指标,可以通过绿色通道的形式,直接申报副高职称。

  很多地方都是明确规定,只要在乡村学校累计工作二十五年或是三十年,就被认定为符合绿通晋升的条件,只需要按照规定的步骤申报、提交个人的相关材料就可以了,但是,这方面的倾斜政策,也仅仅适合乡村教师而已,对在县城任教的老师,不适用所谓的绿色通道,他们仍需按照传统的渠道和条件晋升副高,比如,在学历、任教年限等客观条件,必须达到职称条例的基本要求,然后,还需要相应等级的优质课、课题、优秀教师或模范班主任等等业绩条件,最后,就是大家都会遇到的瓶颈问题,那就是晋升副高的指标,在没有指标的情况下,前面的所有业绩条件都是没有意义的。

  在这种情况下,众多县城学校的老师,遇到了和以前乡村教师同样的问题,每年都有新的老师积累够了晋升副高的条件,随着越来越多老师的加入,就出现了大量等待晋升高级职称的老师,有老师这样调侃,就像积压的货物一样越来越多,而学校所分到指标并没有增多,形成了典型的僧多粥少的局面,为了解决学校所面临的问题,尽快走出由职称问题带来的困境,学校只有在不停的提高标准,证书证件由县级提高为市级、省级,业绩条件也随之水涨船高,以此来化解学校内部的晋职压力,谁的证书等级高,谁的证书证件数量多,谁的课时量工作量大,就推荐谁晋升高级职称。

  但是,很多学校也逐渐发现,即便是在这种不断加码的情况下,也难以阻挡老师们的晋职热情,甚至,很多县城学校的老师,已经逐渐适应了这种严重内卷的工作状态,于是,就有些地方又想出了更狠的一招,让需要晋职的老师们去乡下支教,服务期为一年,没有支教经历的老师,就没有参评副高的资格,对相关主管部门来说,如此操作既解决了乡村偏远学校教师严重短缺的问题,让老师们在没有任何补助的情况下,到距离县城几十公里之外的乡村学校任教一年,同时又有效缓解了学校老师晋升副高的压力。

  严格来讲,去乡村学校支教,并不是职称条例所要求的硬性规定,很大程度上,应该属于部分地方或学校的土政策,况且,由此照样会引发同样的指标问题,很可能又会出现新的所谓的支教指标,因为有那么多的老师都在等待晋升副高职称,如果他们都要求去乡村支教,我们可以想象一下,又会出现什么样的状况呢。因此,很多县城学校的老教师认为,既然出现了职称问题,那么就需要疏通职称晋升渠道,积极想办法解决和破解指标问题,而不是一味地去堵,人为地增加和抬高门槛,可以像乡村教师的绿色通道那样,有计划分步骤地实施,优先解决一批老教师的副高职称问题,以便给年轻教师腾出更多的指标和岗位。

~~~~~~~~广告~~~~~~~~~~~~

发表论文,出书挂名,专利申请,可以联系下面编辑微信

想评副高的县城老师,需要去乡村学校支教一年,这样做合理吗(图1)

阅读全文